[陈进发表于2020-2-2511:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180808&ptid=125960)

《长方形的面积》选课思考

    纵观所有以 “度量” 为主题的参赛执教课题，选哪节课？关于 “度量问题” 的本 ...

看了陈进老师的选课思考，我认为陈老师的思考有深度，有广度，既有对自身的反问，也有对教材的思考，对学生的思考，是基于数学本质的思考。

一个优秀的老师，总是在不断反思中成长。陈老师不断地反问自己到底对 “度量问题” 理解多少？在不停的查阅资料、观看文献的过程中，丰富了 “度量” 的内涵，进一步深化了知识体系，对教材也有了更深刻地解读，为充分地把握教材，做好了扎实的铺垫。

在对学生的思考中，我认为陈老师准确地抓住了学生在这节课中的困难之处。学生的困难不是如何去计算长方形的面积，而是学生的思维对度量过程与方法的转换，从用面积度量单位向用长度计算面积的过渡。同时陈老师确立了本节课的基调是 “如何去量”，让学生在一次次的 “量” 中，积累度量的活动经验，感悟度量的本质，发展度量的意思。这样的思考抓住了度量的本质，抓住了数学的本源，才是真正的素质课堂。正是因为有了这样的思考，陈老师才会有更科学的教学设计，在学生的疑惑之处做了层层铺垫，使学生水到渠成地完成了度量过程与方法的转换。