余老师设计的 “探寻三种方法共同点” 的问题非常好，通过寻找三种度量方法的共同点，能够再次引发学生的深度思考。虽然度量对象发生了变化，度量方法也不同，但相同的是将不规则的石头体积转化为规则的水的体积，这种转化的思想水到渠成。