余老师的设计通过不规则的物体度量到规则物体的度量转化，让学生在实践过程中体会到虽然度量对象发生了变化，度量方法也不同，但最终的度量结果没有发生变化。这种转化的思想突破了以往的思维方式，鼓励孩子们用创新的方法去思考生活中的问题。