陈老师在开展学生测量活动时巧妙设计了首学、互学、群学、共学四个学习活动，让学生经历讨论、质疑、研究的过程，其实实验操作的过程，就是积累度量经验的过程，从思考度量的方法，到利用方法度量，再利用度量结果计算求出面积，整个过程学生的度量能力得到了充分的发展。