余老师的这节课是一节操作性、思维性很强的课堂。度量的本质是基于人的两个先天本能 —— 对事物数量的感知和对距离远近的感知，借助人的两种特殊能力 —— 抽象能力和想象能力，形成度量知觉，并自觉地运用数学思维去创造度量的标准和方法。本课中在探究求不规则物体体积时，调动学生的数学思维，唤醒学生的度量意识，设计以学生为主体的 “四学活动”，激发学生去创造度量不规则物体的方法，学会测量不规则物体体积的方法，体会转化思想。