课题 “有趣的测量” 就为我们指引了度量不规则物体体积的方法，明确了度量思想（转化思想）。于老师就是在让学生经历转化物体，实验测量的过程中把握度量本质，发展了学生度量意识，体会了度量的本质 。 在教学设计中体会转化为哪部分的体积是教学重点，并计算其转化后的体积是教学难点。