余老师的这节《有趣的测量》，教学设计思路清晰，抓住的了转化的数学核心知识，体现了度量的本质，本课的重难点也非常突出，引入环节对于度量意识的激发可以更加深入一些，这样就能够让学生充分经历度量的过程，提高学生的度量能力，让学生清楚原本不可度量的不规则图形经过转化，变得可以度量。