在学习这节课之前，学生掌握的都是自然数的知识，这节课的分数对于学生来说虽然并不陌生，但是却很抽象。所以从平均分物体入手，由已知到未知，从认知冲突中，让学生来学习分数、感知分数。老师让学生经历动手画一画、分一分等活动，让学生创造二分之一，并说其道理，是真正引导学生去探究二分之一的本质，从而加深了对分数意义的理解。