听了我们群里优秀教师的同课异构，觉得自己还需在探究两长方形相像的本质这一环节上再深思，预设猜想 -- 分别验证，似乎能更加激起学生的探究欲望，从潜意识里培养学生的度量意识，让学生理解经过自己的探究操作后原来不可度量的形状也可以通过两个对等的量（长长、长宽、宽宽）之间的比来度量。