本帖最后由 万猫 于 2019-9-17 13:44 编辑

古人计数（第一课时）教学设计一稿

教学目标：

1、在具体的数数活动中，会认、读、写 11-20 各数。

2、结合数小棒、拨计数器等活动，掌握 11-20 各数的顺序和大小。

3、初步认识个位和十位，感受以 “十” 为单位的计数方法。

教学重点：

11-20 这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点：

对 “数位” 的理解。

教学过程：

一、复习旧知，引出新知

师：之前我们已经认识了 0-10 这些数，谁能大声的数出来，（生数完后）今天我们还要认识一些新的数。（师板书：11-20 各数的认识）。

师：谁说说 11-20 中间这个横线都表示哪些数？

生：12，13……19

师：看老师变魔术，（师出示 11-20 所有的数，并将其贴在黑板上，请学生齐读）

生齐读。

师：看来同学们对这些数并不陌生，你们读的真棒！为了奖励你们，接下来我讲一个和数有关的小故事，你们愿意听吗？

生：愿意。

二、听故事，动手操作，探索新知

师：古时候，数字还没发明出来前，人们还不会今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这们记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口，每出去一只羊，牧羊人就在地上摆一个石子，出去一只再摆一个…… 我们也学着牧羊人用小棒来记录羊的只数。这些羊都关在羊圈里，为了让大家能摆出小棒，邱老师放出一只羊，你们就摆一根小棒，那我又放出一只，你们又摆一根。现在请准备好小棒，我可要放羊了，我想请一名同学上讲台来摆。现在你们的小手准备好小棒，眼睛看着我的羊。准备，一只羊，又一只羊，……

生摆小棒。

师：牧羊人到底有多少只羊？让杨惜沅带着大家一起数。

生：一只羊，两只羊……11 只羊

师：孩子们，快数数你记录的是不是 11 只羊。感谢他为我们数出了羊的只数，接下来老师有个问题要考大家，请看黑板，谁知道这些是几根小棒？

生：10 根。

师：10 根小棒是几个一？

生：10 个一。

师：好我们一个一，一个一的来数。（出示课件）

生：一个一，两个一，三个一…… 十个一（生数完后师板书：10 个一）

师：10 个 1 是多少？

生：10 个 1 是 10。

师：现在我把这 10 个 1 捆在一起，看好了。（师：出示课件捆的过程）捆了几捆？

生：1 捆。

师：这 10 个一合起来是多少？

生：10

师：几个十？

生：一个十，

师：（手指黑板上的 10 个 1）请回想一下刚才这是 10 个 1，老师把这 10 个 1 怎么了？

生：捆起来了。

师：来，请你帮我把这 10 个 1 捆起来。（生帮师捆黑板上的小棒）

师：谁知道我们把 10 个 1 捆成了什么？

生：一个十，（师板书一个十）

师：10 个 1 是十，一个十也是十，想想：10 个一和一个十相不相等？

生：相等。

师：所以我们说 10 个一就是一个十，（师板书就是后请学生齐读）

师：你们想不想试着把 10 个一变成一个十？

生：想。

师：老师采访一下：你打算先数出几个一？

生：10 个一，

师：然后怎么办？

生：捆起来？

师：请用皮筋捆出一个十，（生动手捆）举起你们的一个十。（让学生收起小棒）

师：刚才我们用小棒捆出了一个十，现在谁能用计数器拨出一个 10？

生试着拨。

师：他就放了一个珠子就能表示一个十？快给我讲讲怎么一个珠子就能表示一个十？

生：因为它放在了十位上。

师：你真棒还认识十位这两个字，这个十位叫数位，（师出示自制的计数器）我们把从右边起的第一位叫着个位，第二位叫着十位。

师：谁来说说从右边起第一位叫什么？

生：第一位叫个位，第二位叫十位。

师：这个珠子放在十位上就能表示一个十，现在请一位同学用磁铁表示珠子来表示一个十，

生摆完后师追问：你摆了几个十？

生：一个十，

师：刚才我们数了 11 只羊，我请一个学生在计数器上摆出来，

（生摆后师提问）：我有问题，为什么要把它放在个位？

生：因为它是一个一个的，

师：哦，个位上的就表示几个一，那合起来是多少？

生：11。

师：那 11 这两个 1，它们的意思一样吗？

生；不一样，一个表示一个十，一个表示一个一，

师：这两个珠子长的一样，怎么一个就能表示一个十，一个就能表示一个一呢？

生：一个是放在十位，一个是放在个位。

师：我明白了，不是珠子神奇，而是这个数位不同，那 10+1=11。

三、尝试应用，加深认识

师：接下来我们从 10 开始数，（师再摆出五根）是几根

生：15，

师：（师拿走两根）生：12

师：现在从 12 开始数，13，13……19

师：谁能在计数器上拨出 19？

一生 拨，全班齐数

师：19 里面有几个十？几个一？生：一个十，9 个 `1。

师出示做一做第一题，那 10+9=？

生：19。

师：那 19 再加 1 是多少？

生：20

师：现在又满 10 根了，要怎么办？

生：捆起来。

师；来我们一起捆起来，来谁说说这是几个十？

生：两个。

师：2 个十是多少 /

生：20。

师板书：2 个十，是 20。谁能在计数器上拨出 20。

师出示：10+10=？

生：20。

四、课堂小结，巩固新知

师：通过今天的学习，你学到了什么新知识？

生：

师：看来同学们掌握了这么多新知识，现在老师想请你们动笔写一写，请打开课本翻到第 75 页，完成练一练的 1、2 两题。