田老师在《角的度量》中，通过 3 次比较，让学生经历寻找统一、合适的单位作为度量标准的必要性，了解度量单位在生活中的实际意义，有助于学生初步感知度量的意义，理解度量的方法。先通过一个数学问题情境引入，让学生感受到比较角的大小有时可以直接用肉眼进行比较，有时可以用重叠法进行比较。当两种方法都不能用的时候就需要借助工具进行度量。引导学生从模糊比较到精确比较，引出度量的精确性，由此引出度量工具 —— 量角器。

俗话说，磨刀不误砍柴功。同样，识 “器” 不误量角功，只有熟知量角的工具才能在量角时做到游刃有余。“角的度量” 不仅要关注操作技能的训练，更是体现了知识技能习得与数学活动经验积累共同生长的教学理念。教学之路其修远兮，吾将上下而求索。