这节课通过抽象得到度量，其本质是度量数量的多与少，这个抽象过程依赖于学生对数量多少感知的本能，而抽象的结果，在形式上是舍弃了度量单位的称谓，舍弃了事物的一切物理属性。让学生经历了从感性具体上升到感性一般，从感性一般上升到理性具体的思维过程，体验什么是抽象度量和数学抽象的层次性，培养学生的符号意识，形成数学抽象的核心素养。