在处理教学环节比较清楚，过度自然。如教学 1 千克结束之后，这时用 1 枚 1 角硬币放到台秤上称重，指示针针没有动，老师问：是不是，它没有质量了呢？学生马上说 1 枚 1 角硬币它也有质量，只是很轻。教学自然引导学生学习 “克” 的概念教学。—— 吉林榆树 吴迪