从情境图出发，让学生比谁快谁慢，根据表格中的路程和时间两组数据，学生很容易比较：时间相同时，路程越大，走得越快；路程相同时，时间越少，走得越快。” 松鼠和小兔谁跑的快呢？“这一问题一抛出，就会引发学生思考：路程和时间都不同，怎样比快慢呢？此时让学生记录自己的想法，学生自然而然就会计算单位时间内所走的路程即速度，在学生充分交流中明确并建立了” 路程 ÷ 时间 = 速度 “这一模型。新知获得自然，突出了学生的主体作用。