《路程、时间与速度》教学设计

第三稿

教学内容： 北师大版四年级上册第六单元第五课时

教材分析：

本节课是北师大版四年级上册第六单元 “除法” 的内容，安排在除数是两位数除法之后。认识速度是小学阶段认识度量的一次飞跃，从数的抽象到图形的测量，都是度量单位的累加。速度的认识，开启了利用两个变量的关系度量现实世界，为学生认识现实世界积累了丰富的知识及经验。

教材以小动物竞走成绩为情境，结合巧妙的数据，提供了比较快慢的多种策略，让学生体会解决问题的多样化。在比较小兔和松鼠谁更快的问题中，引发认知冲突，引起思考，通过笑笑和淘气的对话，启发学生从多角度思考问题，初步体会速度的意义。通过猜一猜谁走得快。在认一认环节，通过智慧老人的叙述，让学生对 “速度” 的理解逐渐从模糊到清晰。拓展环节，选取了丰富的实例，帮助学生充实对 “速度” 概念的认识和理解，帮助学生认识各种速度的实际意义。

学情分析：

在学习这部分内容之前，学生已经接触过多种度量方式，比如借助数比较物体数量的多少，用质量比较轻重、长度比较长短、面积比较物体表面或封闭图形的面积等等，对度量的意义及本质有了初步了解。在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验。这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，提供了前提条件，并为以后学习更多度量单位奠定了基础。

学习目标：

通过以上分析，确定为以下学习目标：

1、 结合具体问题，认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义并会写、会读。

2、了解速度产生的必要性，理解和掌握路程、时间、速度的数量关系式：速度 = 路程 ÷ 时间，掌握用速度比较度量快慢方法。

重点难点

重点：理解速度的意义，构建并运用速度 = 路程 ÷ 时间这一数学模型 ，形式度量意识。

难点： 在理解 速度意义的 基础上体会度量的本质。 理解和正确数学速度单位。