``` [13935885747zxy 发表于 2019-7-23 10:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173458&ptid=125726) 喜欢神十和老师速度之间的比较，强化速度单位的认识这一部分，有趣又有深度！整体结构完整。学生已有度量路 ... ``` <br /> 利用“神十”和老师骑自行车的速度做比较，主要是让学生在计算结果和现实中产生冲突，引出复合单位的必要性，让学生在情境中体会新知识产生的需求，而不是硬性灌输。学生是学习的主体，只有了解了学生的已有知识和经验、了解他们的年龄特点和思维方式，才能开展适合他们的教学。谢谢您的支持与建议，接下来，我们会认真去读懂学生，真正为学生的发展考虑。期待您对我们设计的继续关注，期待您更多的建议与意见。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

冯文婷

[13935885747zxy发表于2019-7-2310:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173458&ptid=125726)

喜欢神十和老师速度之间的比较，强化速度单位的认识这一部分，有趣又有深度！整体结构完整。学生已有度量路 ...

利用 “神十” 和老师骑自行车的速度做比较，主要是让学生在计算结果和现实中产生冲突，引出复合单位的必要性，让学生在情境中体会新知识产生的需求，而不是硬性灌输。学生是学习的主体，只有了解了学生的已有知识和经验、了解他们的年龄特点和思维方式，才能开展适合他们的教学。谢谢您的支持与建议，接下来，我们会认真去读懂学生，真正为学生的发展考虑。期待您对我们设计的继续关注，期待您更多的建议与意见。