这节课中学生已经了解了可以在数的前面加 “＋” 和 “－” 来表示零上温度和零下温度，而且也已经知道 0 既不属于零上温度也不属于零下温度。因此姜老师设计了让学生在生活中体会与抽象正负数的意义。符合学生的认知规律。同时，使学生体会到 0 从一个自然数，表示成一种状态，一种标准，一种分界。拓展了对 0 的认知。

教学过程设计合理、准确，