若然者也 的最新回复
6年前 回复了 赵彬杉 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】四川成都龙泉基地龙泉二小赵彬杉五上《分数再... |
正如赵老师所说，量感不仅仅是 “1 个单位” 标准，更多的是标准量的累加应用。
因此，赵老师借助分数墙这一直观模型，让学生经历分数墙的制作过程，充分体会分数单位的产生和累加的过程，加深学生对分数意义的理解。
最后借助直观模型沟通整数计数单位与分数单位的联系，帮助学生建构完整的计数单位体系。
教学设计完整、合理、科学
6年前 回复了 霍小敏 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】河南郑州惠济基地霍小敏三上《什么是周长》 |
霍老师通过让学生操作活动获得直观经验，使学生对周长的认识更加深入，对周长的概念认知更加清晰。
在课堂教学中，关注了学生的情感体验，提高了学生的学习兴趣。
6年前 回复了 gqqgaoqingqin 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】黑龙江大庆祥阁学校卓敬敏二上《课桌有多... |
就像卓老师所说，本节课认识的厘米是小学数学学习的第一个计量单位，恰恰就是俞正强老师所强调的 “种子课”。
作为 “种子课”，学生第一次建立长度单位，不仅是十分抽象的，更是后续学习面积及体积单位的基础。
教材通过丰富多彩的操作和测量活动，建立厘米这个长度单位的表象，建立厘米的长度观念，丰富对测量工具、手段、实际测量结果的认识，切实体会统一单位的必要性，让学生在亲身经历测量的过程，动手操作中增进数学知识和数学思想的感悟。
卓老师的分析到位，设计比较合理新颖。
6年前 回复了 张玲玲 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】东师附小张玲玲五上《三角形的面积》 |
张老师首先从尼罗河土地面积的测量入手，使学生体会到面积产生的必要性，就是为了测量土地的大小
接着，借助平行四边形的探索经验，采取用两个三角形或者从一个长方形中分成两个三角形的方法，使学生的抽象能力得到发展。
多角度，多层次的设计，不仅让学生体会到面积度量的本质，更能从知识产生和发展的角度理解知识、学会用数学语言表达。
6年前 回复了 卡洛儿刘 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】杨薪意名师工作室刘述蓉三上《文具店》 |
刘老师用现实模型让学生理解和体会小数的意义。这对学生的学习来说，既有现实支撑，又有思维支撑。
元角分是学生司空见惯的现实情境，学生从买文具的情境中，体会处于不同位置的数所代表的意义不同，同时理解小数产生的必要性。
对小数的意义的学习，是研究数的范围的基础，十进小数与面积模型之间的结合，也能使小数的学习更加深入。
6年前 回复了 huangzhengping 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】陈祖惠名师工作室黄正萍三上《什么是周长》 |
黄老师设计了几次学生操作的活动，从活动中体会图形的周长。
学生从几何直观到抽象，需要经历探索的过程，对能够操作的机会不能轻易放过。使学生空间观念和空间想象力逐渐培养起来。
周长需要度量，从线段的度量到图形的度量，学生经历使用长度单位进行度量的过程，体会用单位长度对图形进行刻画的数学语言。
在学习的过程中，学生对概念的理解逐渐走向深入。
6年前 回复了 姜晓娜 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】大连实验基地姜晓娜四上《正负数》 |
这节课中学生已经了解了可以在数的前面加 “＋” 和 “－” 来表示零上温度和零下温度，而且也已经知道 0 既不属于零上温度也不属于零下温度。因此姜老师设计了让学生在生活中体会与抽象正负数的意义。符合学生的认知规律。同时，使学生体会到 0 从一个自然数，表示成一种状态，一种标准，一种分界。拓展了对 0 的认知。
教学过程设计合理、准确，
6年前 回复了 陈广浩老师 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】广东湛江市 32 小陈广浩四上《路程、时间与速度》 |
<路程、时间、速度> 是数量的一种模型
陈老师从模型的角度分析和解读教材
基于学生的基础，对学生的抽象能力入手，从教学的难点和重点入手，突破难点、突出重点，解决了学生的思维困境。
在教学基础上，对学生的知识的结构进行了顺应与同化。
陈老师的设计对我很有启发。
6年前 回复了 王小英 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】陕西西安高新第一小学王小英四上《摸球游戏》 |
王老师从摸球游戏的必要性出发，让学生感受概率的意义，了解概率能用来干什么。
概率的意义从实际操作中体会出作为一个人做决策时，需要借助于数据和统计。
6年前 回复了 math5216912 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】宋君名师工作室刘英杰五上《平行四边形的面积》 |
刘老师从度量的本质进行解读和设计，使学生从根本上认识到平行四边形面积作为后续学习三角形面积和梯形面积的基础，方格纸作为测量工具，让学生体会到测量的本质，就是用面积单位测量一个图形中包含有多少个这样的单位面积。
从一次次的设计中，学习到很多。
6年前 回复了 李婉莹 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】吉林辽源龙山基地市实验小学李婉莹四上《温度》 |
李老师对设计的反思十分到位，值得学习
其中
对小组学习的过程要真正理解。对教师教学语言数学语言的准确性的追求。对教材中的三个问题串的处理。
都能看出李 老师对教材、对数学本质、对学生的心理基础的理解和针对性强。
6年前 回复了 张玲玲 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】东师附小张玲玲五上《三角形的面积》 |
张老师做了前测，这是值得我学习的。
从学生的角度，度量的角度分析教材，解读教材。深入、细致。
设计从一稿到终稿，体现了张老师对数学教育的情怀。
6年前 回复了 贾海燕 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】山西运城稷山稷王小学贾海燕四上《角的度量一》 |
教学之道，贵在反思。
对角的度量的教学的不断反思，促使教学逐渐走向深入，促使思考走向深入。
理解数学本质，不断设计，不断反思。促使教学设计臻于完善。
6年前 回复了 devil824 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】郑大明工作室黎东桓二上《寻找身体的数学秘密》 |
本节课是一节综合实践课。
老师从数学好玩的角度，立足于该名师工作室的教学系统 “四学”，深入阐述并设计了一节精彩的实践活动课。既是一种挑战，同时也是一种引领。使我有种茅塞顿开的感觉。
尤其是本节课的知识脉络图的整理，更是让人佩服。
6年前 回复了 gdsgyym 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】邓莹源名师工作室袁玉梅四上《角的度量 (一）》 |
袁老师从度量的角度对角的度量这节课进行了深入的解读，不仅分析了北师大版本，还对苏教版和人教版分别进行了分析和解读。
在教学设计中，不仅关注了学生的学习基础，更从度量的本质进行了相应的设计，使学生经历了角的度量的过程，体会到量角器产生的必要性。
7年前 回复了 大庆张影 创建的主题› 房间活动 › 2019.1.2 魔法园丁走进天津示范课（网络 4 组） |
下次有机会我们也去学习。
还能实时互动展示 , 太强大了 .
这个孩子特别厉害
真好
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这个确实先进，类似以前的 3DMax，引入教育教学，是一大创举。这和网络画板引入教学一样。
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在教学设计中引入 " 魔法园丁 "AR 技术，为现场师生展示了一堂丰富、有趣、有数学味和空间想象力的精彩课堂。
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先进技术指导教学，让孩子的智慧在思维领域尽情释放 .
空间想象转化成数学表达还有一段距离
这个学生也需培训到位。需人人会操作呢 .
对的
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还需要有强大的网络支持 , 如果网络不流畅 , 上课能急死人
学生的练习能实时展示。真好 .
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时代在变，通过学习才能不落伍 .
这个很陌生，我已经落伍了！
如果旋转之后出现的图形，拓展想象能做点什么，结合生活来点实际应用就更加有趣了。
为生活而学数学，用新技术学数学 .
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应用起来啦 !
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指尖陀螺 飞镖 风车
运动方式孩子们懂吗？
一扫描就能成为动态的演示 , 能帮助学生理解平移和旋转
好形象
好直观
这样的课堂学生肯定喜欢
体会平移的方向和旋转的方向 .
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这个卡片不是一般材质的卡片吧？
和这个软件配套的吗？
魔法园丁扫描课本就能演示 , 应该没有什么特殊的地方
啊，如此强大！
体验式学习！
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学生认为水平移？你们认为呢？感觉不严谨呢 ?
水不是平移？向下平移吧？
拧水龙头的动作是旋转.
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为了一节课准备的教具学具真多，真丰富！
凡事预则立 !
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收获满满！AR 技术太强大啦，教出了数学的趣！
7年前 回复了 大庆张影 创建的主题› 房间活动 › 2019.1.2 魔法园丁走进天津示范课（网络 4 组） |
本帖最后由 若然者也 于 2019-1-3 13:32 编辑
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2019 年 1 月 2 日网络研讨文字整理实录
（说明：不同的老师发言用不同的字体）
微课使用在空间观念培养的课中实用性很强。更加直观和便捷.
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功能太强大了
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太棒了
突然觉得自己好落后哟！
结合生活实际场景，强化实践育人，引导孩子动手解决实际问题
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增强现实互动课件，使学生在探索中获得真知
使抽象的数学变得可视，帮助孩子建立空间观念，培养空间想像力
增加趣味性
引领孩子在真实场景的游戏中感受数学的乐趣
什么时候可以来个这种培训 ?
这样几何形体的教学学生一定非常感兴趣。
一些效果可以弥补课堂上的不足，一些图形可以让学生有更直观的感受，使用方便，易懂。课件生动形象的体现知识点，对教学有很大的辅助作用！
操作性强，趣味性强，能够解 决很多语言无法描述准确的东 西，能更加形象的呈现教材内 容，方便学生理解数学知识。
几何类课件对孩子来说很新颖，对于空间想象力不足的孩子，绝对是个好帮手。课件可以动手操作体验探究，变被动学习为主动学习。
学生操作也很溜哟
教育信息化时代，AR 技术已经充斥到社会生活的各个领域，教育也必然要紧随时代的脚步，锐意革新、不断进取。
天津河西区启动得比较早了 .
魔法园丁是软件名吗？
是的 .
AR 技术 .
为探索技术驱动学习的模式与路径，将增强现实技术（AR）有效地融入学生的日常数学学习，新世纪小学数学 " 魔法园丁 " 项目于 2018 年 10 月 16-19 日在敦煌隆重举办了启动仪式暨首届学术论坛活动，来自全国各地的教育领域专家、教材编者及教材使用者，小学校长、教研员和一线教师约 800 人参与了本次研讨会。
去年开始钻研应用，今年开始的启动会，多所学校接受授牌
" 魔法园丁 " 产品特色
课本智能扫描：打开课本扫一扫，快速呈现 AR 互动课件；课堂投影、电子白板轻松操作
AR 互动课件：课件绚丽立体呈现，丰富教学情境，提升学习兴趣，有助于孩子理解抽象概念，增强互动体验
资源丰富：1-6 年级 1000+ 课件资源库，资源库不断更新中
7年前 回复了 大庆张影 创建的主题› 房间活动 › 2019.1.2 魔法园丁走进天津示范课（网络 4 组） |
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图片：
7年前 回复了 大庆张影 创建的主题› 房间活动 › 2019.1.2 魔法园丁走进天津示范课（网络 4 组） |
2019 年 1 月 2 日晚 8 点网络研讨文字整理实录
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