本节课可以说学生一来有温度的学习经验,二来生活中老师批改作业中用的符号,存折中的符号等等都有一定的经验,所以学习本节课我觉得知识并不难,关键是让学生能根据现实情景用正负数表示现实生活中的数据,理解正负数不仅仅表示温度的高低,海拔高度,存折上的存钱与取钱,而是表示相反意义的量的方法,只是一种符号,一种用来计量有相反意义的关系所有的量一种形式。姜老师在设计本节教学时先从复习相反意义的量入手有助于为后面的理解奠定基础,接着老师从温度,海拔,存折三方面让学生认识表示负数的方法,在此基础上总结负数的意义,较好理解了负数的意义。但我总有一点感觉就是学生的学习积极主动性不够,思想与方法的交流不够,用正负数表示这是一种度量数的方法,为什么这样度量,好处是什么,现实生活的需要是什么?这些问题的深思考可以帮助我们理解和设计教学。