``` [东师附小石迎春发表于 2019-9-14 15:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176743&ptid=125724) 张老师好！认真研读了你们团队的新一轮的设计！收获特别大！感觉你们这一轮有很大的改进，无论是教学情境 ... ``` <br /> 石老师您好，关于您提出的第一个问题，为何改情境：原有教材在设计中是以“求一面流动红旗的面积”展开的，我想，教材的设计意图应该是让学生感受到“求三角形面积”的生活需要，我们将情境进行了调整，一方面达到了教材的设计意图，另外一方面是因为我们查阅了相关材料，得知面积产生的历史缘由，所以，情境的修改，另一个目的是让学生了解数学史，同时，激发学生的学习兴趣！

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马老师

[东师附小石迎春发表于2019-9-1415:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176743&ptid=125724)

张老师好！

认真研读了你们团队的新一轮的设计！收获特别大！

感觉你们这一轮有很大的改进，无论是教学情境 ...

石老师您好，关于您提出的第一个问题，为何改情境：原有教材在设计中是以 “求一面流动红旗的面积” 展开的，我想，教材的设计意图应该是让学生感受到 “求三角形面积” 的生活需要，我们将情境进行了调整，一方面达到了教材的设计意图，另外一方面是因为我们查阅了相关材料，得知面积产生的历史缘由，所以，情境的修改，另一个目的是让学生了解数学史，同时，激发学生的学习兴趣！