（一）实际测量，感受 1 度角产生过程。

1. 如果用 90 度角去测量角 2，会有什么问题？（大）

2. 怎么解决？（平均分确定较小的角继续测量）

3. ppt 出示活动要求，学生实际操作。

4. 通过学生汇报，感受平均分的份数越多，测量的越精准。

5. 出示平均分成 90 份的直角，产生 1 度角，测量角 2 的度数。（感受精准性）

6. 出示一个钝角，思考怎么办？

7. 出示一个比 180 度大的角，思考怎么办？逐步引出用 360 度的圆确定一度角的方法。（体会极限思想）

8. 认识 1 度角。

（二）解决问题，应用实践。

在解决问题的过程中，感受 1 度角确定的重要作用：使得测量清楚、简洁、精准。