阅读了贾老师的本节课，我觉得贾老师一定是个善思考的老师，角的度量，什么是度量呢？怎样度量呢？教师把问题抛向学生，让学生在观察中思考，在思考中操作，在操作中发现，在发现中总结数学度量模型与提升，一步一步使学生真正亲历了角的度量的过程，理解并建立了度量的本质，较好地完成本节教学，其实在用角 1 操作度量角 2 的过程中，一个角 1，一个角 1 的去摆的过程中，也可引发学生如能把若干个小角连接起来，像尺子一样，做成一个工具就会更好了，这样过度到工具的制作，理解 1 度角的含义就会更好了。而且我觉得本节课还有一个重要的目标就是感知角的大小，即会估角的大小，因此我觉得本节课老师如能让学生再感知 1 度角到 10 度角的大小，让学生学会估计一个角的大小会更好。这只是我个人的理解，如有不妥之处，请指正。