学生在用量角器度量角时，一是从 0 刻度开始进行度量；二是不从 0 刻度开始度量，利用尾刻度减去起始刻度。但两种方法从本质上来说都要从度量单位的角度进行诠释。多样化的度量方法，可以拓展学生的创新思维，也深化了学生对度量工具和度量单位本质的理解。