三个滑梯渗透着重要的函数思想，动手探究，让学生验证角的测量这一环节的设计可以使学生充分体会到度量的本质，感受极限思想，为 1° 角的产生奠定基础。邓老师整堂课给学生灌输的数学思想很好。