度量单位是度量的核心，而度量的实际操作就是测量。老师在教学设计中，突出了学习的过程性，注重了学生空间观念的培养。让学生在充分的猜想、操作、交流等活动中，建立 “度量” 的结构体系，经历了度量工具形成的过程。