学生对小数的认识过程是一个主动建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。老师努力营造学生在教学活动中自主合作的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。