敖老师的度量解读非常深刻，值得我们学习，教学设计非常详实，给与学生充分的时间建里角的度量标准，小学生对角的大小理解不是很容易，张奠宙建议用 “活动角” 的开口大小帮助学生消除误解；在教学环节中，采用首学感知，互学合作，群学交流，共学探讨，教学重点突出。