敖老师的四学应用的非常到位，在首学中要给学生足够时间去分析问题和解决问题。如何量一个角的大小以及描述角的大小？群学环节让学生寻找最优十位度量方案。共学中，利用图 3，让学生有序标出 "10 度，20 度，30 度，40 度…"，感知 “它们都可以由同一边依次增加 10 度 "角度的变化，感悟 “有序排列" 的特征，为后继学生 "量角器" 奠定基础。孩子们在自己的探索中就学会了本节课的知识。