本课教学设计提到：度量是人创造出来的认识数学、进而认识现实世界的工具，可以是因人而异的。度量的本质在于表现事物某些属性指标的顺序。人之所以可以进行度量，并且能够对度量单位取得广泛的共识，是基于人的两个先天本能。学生具有度量的学情基础，本课真正利用了学生自己的优势，将度量落实到了活动中。