同研《温度》探本质，共话 “度量” 促成长

—— 参加 “首届全国名师工作室教学设计与课堂展示活动” 综述

何军华名师工作室

金秋九月话度量，

教育同仁叙思想。

思维碰撞生智慧，

北师平台助成长。

—— 题记

金秋九月，当是收获的季节！能与来自全国各地的 13 个名师工作室一起共话 “度量” 确是一件幸事！慕然回首，已三月有余，但见时光流似箭，纵使还有诸多问题探讨不及，遗憾网络答辩折戟中途，但对于参与活动的每个人来说，却也获益良多，久难忘怀 —— 难忘夜半时分挑灯苦读查资料；难忘下班之后集思广益做设计；难忘会议室内众志成城为研讨；难忘网络平台群策群力提建议；难忘网络答辩唇枪舌战论短长……

一、活动概述

自 2006 年以来，在新世纪小学数学研究与应用基地教学设计与课堂展示活动中涌现出了一批批优秀的基地（基地校），展示了基地教研员和教师对小学数学教学的研究风貌。随着新课程改革的深入和教育信息化的发展强势来袭，全国各地中小学名师工作室纷纷启动，而教育信息化的不断发展，使得网络成为名师工作室效度最大化的平台。

2019 年度，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学课程工作室、新世纪小学数学教材编委会及北京师范大学出版集团将联合举办新世纪小学数学第十四届基地教学设计与课堂展示活动与首届全国名师工作室教学设计与课堂展示活动。其中，名师工作室教学设计与课堂展示活动共有来自全国的 13 个名师工作室参加。

本次活动的主题是：核心素养发展导向的课堂教学 ——“度量” 主题

二、工作室简介

何军华名师工作室是陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障局命名的一支小学数学研修共同体。工作室秉承 “向下扎根，向上生长” 的室训，以 “智慧教育、协同成长” 为工作理念，以 “智趣・和融” 为教学追求，通过名师团队的示范、引领、辐射和带动作用，搭建教师交流的研修平台，逐步实现工作室 “畅谈教育理想，分享教学经验，共享学习资源，彰显教育智慧” 的美好愿景，努力使工作室成为小学数学教师 “教学思想的集聚地、青年教师的成长地、骨干教师的孵化地”。

三、主要工作

1. 吹响集结号，成立 “网络答辩” 组。 接到活动通知后，主持人何军华立即面向全体工作室成员发出倡议，组队参加本次活动。最终由何军华、王永涛、童燕和郝高峰老师代表工作室参赛。

2. 确定参赛课题，网络与实地研究相结合。 经过研究，工作室派郝高峰老师代表工作室执教四年级上册《温度》，并同步开展网络及实地研究，凝结集体智慧，共备一节课。期间，我们还聘请了陕西师范大学的尚小青教授和台湾教授进行了指导。

3. 认真准备网络答辩，树立学习意识。 为了准备好网络答辩，我们认真学习了和度量及温度相关的文章及书籍，特别时张奠宙、史宁中等教授的专业文章。我们摆正自己的位置，把答辩活动看作是一次向全国教育同仁学习的一次绝佳机会。

4. 借机开展 “度量” 主题活动，促进全员提升。 我们在学校和工作室同步开展 “度量” 主题教学设计及展示活动。要求每位工作室成员从查找资料到教学设计，再到交流反思全程参与，提升自己对教材认识，探索度量的本质，提高专业素养，以活动促团队成长。

四、收获与展望

1. 收获了友谊，增进了团队凝聚力。 通过参加此次活动，我们在研讨的过程中，团队的凝聚力更强了。大家集思广益，相互帮助，收获了最最可贵的友谊。

2. 加深了对数学本质的认识，提升了学科素养。 我们明确了度量是数学的本质，它可分为工具度量和数量度量，并对其进行了较深入的研究，进一步提升了我们的学科素养。

3. 正视不足，迎难而上。 在网络答辩中，我们也深深体会到了自己临场应变能力的不足。而通过观摩其他组的答辩，我们也是收获颇丰。我们想，正视不足，迎难而上的经历才是我们最宝贵的财富。

总之，我们非常感谢北师平台，也非常珍惜这次的学习机会。在今后的学习和工作中，我们会继续认真钻研教材，上好每一节课，助力每一个生命的成长；虚心学习，和工作室成员守望相助，共同成长！也祝我们的这项活动越办越好 —— 百尺竿头，更进一步！