[haogf1688发表于2019-9-1517:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177357&ptid=125714)

① 引导学生宏观了解负数发展的历史。  ② 横向对比，分析人们为何区别 “正”“负”，又是如何区别的。   ...

郝老师的教学设计中，从学生丰富的生活体验入手，让学生在诗词的当中感受别样的温度，充分的调动了学生已有的对温度的生活感知经验，同时让学生计温度中浸润正数和负数的产生过程。而在新课的设计后面，借用不同的温度计，丰富了学生从正整数的数量度量到负数的数量度量的认识。