[haogf1688发表于2019-7-1714:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173037&ptid=125714)

五、教学过程    （一）谈话导入    师：孩子们，平时听《天气预报》吗？请拿出你们的笔，打开练习本，一边 ...

两点思考：1. 温度是否能恰当地体现或让孩子感知一对相反意义的量，是否有其他的例子介入。

2. 练习中，比较两个零下温度，题目给的是两张包含各种提示性素材的孩子的图片，那么我们是围绕这些现实情境来进行推理和比较，还是否要用温度计佐证或引入数轴？