郝老师这节课的设计独具匠心，重点环节都有自己深入的思考，而且脉络清晰，不断给学生渗透数学思想及方法，学有所得。有温度的一节课！

值得我认真学习！

[haogf1688发表于2019-9-1517:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177354&ptid=125714)

《 温 度 》 教 学 设 计（终稿）                                                                      ...

如果将风和日丽和烈日炎炎交换一下顺序，不仅能较容易谈温度感受，还能和春夏秋冬四季对应，并有了隐形的大小排序

[haogf1688发表于2019-7-1714:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173037&ptid=125714)

五、教学过程    （一）谈话导入    师：孩子们，平时听《天气预报》吗？请拿出你们的笔，打开练习本，一边 ...

你知道吗？这个环节给我们介绍了古人用算筹表示负数，那么古人用负数表示什么事件或者现象呢？有没有一些实例让学生更感兴趣，更感慨古人的智慧呢？

[haogf1688发表于2019-7-1714:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173037&ptid=125714)

五、教学过程    （一）谈话导入    师：孩子们，平时听《天气预报》吗？请拿出你们的笔，打开练习本，一边 ...

两点思考：1. 温度是否能恰当地体现或让孩子感知一对相反意义的量，是否有其他的例子介入。

2. 练习中，比较两个零下温度，题目给的是两张包含各种提示性素材的孩子的图片，那么我们是围绕这些现实情境来进行推理和比较，还是否要用温度计佐证或引入数轴？