本帖最后由 haogf1688 于 2019-9-15 08:33 编辑 ``` [格格发表于 2019-9-14 21:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176832&ptid=125714) 郝老师这节课从与生活息息相关的温度引课，一让学生记录播报的温度，就是给学生渗透一种符号意识，让学生感 ... ``` 非常感谢格格老师的提醒！正如您所指出的“不管学生的方法有多少，我认为最后老师都应抽出最规范的最简洁的最标准的记录方式，从而引出正负数”。我们也希望通过对比，促使孩子深刻体会使用“+”“-”的符号表示正负数的简洁，所谓“没有比较，就没有鉴别”。而且使用这两个符号还实现了运算符号到性质符号的统一。比如，-5℃本身就含有“比0℃低5℃”（即0℃-5℃）的意思。期待您继续的关注和支持！感谢！

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

haogf1688

本帖最后由 haogf1688 于 2019-9-15 08:33 编辑

[格格发表于2019-9-1421:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176832&ptid=125714)

郝老师这节课从与生活息息相关的温度引课，一让学生记录播报的温度，就是给学生渗透一种符号意识，让学生感 ...

 <font face="宋体"> 非常感谢格格老师的提醒！正如您所指出的 “</font> 不管学生的方法有多少，我认为最后老师都应抽出最规范的最简洁的最标准的记录方式，从而引出正负数 <font face="宋体">”</font>。我们也希望通过对比，促使孩子深刻体会使用 <font face="宋体">“</font>+”<font face="宋体">“</font>-<font face="宋体">”</font> 的符号表示正负数的简洁，所谓 <font face="宋体">“</font> 没有比较，就没有鉴别 <font face="宋体">”</font>。而且使用这两个符号还实现了运算符号到性质符号的统一。比如，-5℃本身就含有 <font face="宋体">“</font> 比 0℃低 5℃”（即 0℃-5℃）的意思。期待您继续的关注和支持！感谢！