本帖最后由 haogf1688 于 2019-8-4 10:05 编辑

[西安007发表于2019-8-212:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174602&ptid=125714)

课开始，播读天气预报，让学生记录城市的天气情况，学生感到新鲜，在记录的过程中激起了学生的认知冲突，学 ...

我们是想通过孩子快速记录温度的过程，一方面自己想办法解决问题，积累经验；另一方面也为后续教学积累学习素材，便于在比较中体会符号的 “简洁性”，为引出 “负数” 做好铺垫。当然，这样的设计在教学中还是会有许多不确定的生成，需要我们灵活处理！谢谢您的鼓励:handshake