<路程、时间、速度> 是数量的一种模型

陈老师从模型的角度分析和解读教材

基于学生的基础，对学生的抽象能力入手，从教学的难点和重点入手，突破难点、突出重点，解决了学生的思维困境。

在教学基础上，对学生的知识的结构进行了顺应与同化。

陈老师的设计对我很有启发。