认真拜读了陈广浩老师《路程，速度，时间》一课，陈老师在设计课能紧紧抓住学生已有的生活经验和知识经验学习本课知识，《课标》要求我们 "让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用"。陈老师充分尊重学生的认知规律特点，首先借助生活情境感知 "速度"，其次创设开放性问题情境，让学生理解速度离不开路程和时间，最后借助情境图让学生建构三者之间数学模型，这一过程学生亲身经历了知识的形成过程，理解了知识的来龙去脉，最重要的是学生一直处于思维之中，不仅学会了知识，理解了知识所要思考的数学思想与方法，非常值得学习和借鉴。如果在练习中让学生自己举例说说速度是多少，是不是更好。