陈老师以小动物竞走的成绩为情境，首先引导学生从感觉上判断谁走的最快，谁走的最慢，然后结合巧妙的数据，带领学生从感知走向理性，引导学生从表格上发现数学信息，筛选有效信息，能够以问题为导向，把解决问题的权利交给学生，学生可能通过画图，计算等策略来解决，虽说在这个过程中，会消耗一定的时间，但是这正提现了学生学习的真实性。我很喜欢冯老师份课前活动和导入环节，充满了人情味儿和人性化。 突出了数学在生活 中的应用。 宋贝迪