对大部分学生来说，速度的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们比较少见，因此，在课上遵循 “创设情境 —— 探索发现 —— 建立模型 —— 解释应用” 的教学模式，让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的意义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。