[陈广浩老师发表于2019-7-1711:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=172960&ptid=125713)

二、合作交流，探究新知（一）问题驱动，引发思考师：好，听你们的，把它们的路程也列出来了。师：小组合作 ...

简单的检测后，让学生说一说对速度的理解，这一环节设计较好，在解决问题中明确速度的含义，学生经历知识由模糊到清晰的过程，体现了度量的本质及人的认知规律。