[邹湘晖发表于2019-8-1916:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=175125&ptid=125713)

在以往的教学经验中，感觉学生对速度意义的理解、掌握、运用常出现似是而非反反复复的现象，那么在学生认识 ...

的确，所以在教学时要以学生的实际生活出发，用问题导向，引导学生主动探究，构建速度、时间与路程数量关系模型。