[陈广浩老师发表于2019-7-1711:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=172960&ptid=125713)

二、合作交流，探究新知（一）问题驱动，引发思考师：好，听你们的，把它们的路程也列出来了。师：小组合作 ...

教师通过让学生计算小乌龟和小兔的速度，发现它们的速度都是 80 米，引发学生产生疑问，在经过思考之后，自然而然的想到速度单位不能只用路程单位来表示，还与时间有关，建立复合单位的意识，这样的教学巧妙的突破了复合单位的难点，也进一步促进学生对速度概念的理解。