张老师的设计非常的细腻，对每个环节都预设充分，滑梯引入是很经典的选择，能激发学生学习兴趣，同事老师还预设出当学生遇到困难时，启发学生回顾以前学过的如何度量线段的长度和如何度量图形的面积，启发学生通过类比推理，从而想到：测量角的大小，也要寻找一个 “小角” 作为标准。从设计中也能看出张老师的教学课件也是非常精致的。