度量的本质是 “比”, 就是将一个待测量和一个标准量（单位）进行比较，“标准” 的个数就是度量的结果。分数的再认识（二）》一课，是在学生从平均分的角度理解分数意义的基础上，从度量的角度进一步认识分数的意义，结合制作 “分数墙” 活动，认识分数单位，会比较分数单位的大小。分数单位是学生理解的难点，我想这一节课是想重点说明分数产生的另一种原因：度量。