《什么是周长》从观察儿童比较喜爱与熟悉的简笔画入手，感知边线的存在与意义，为后面周长的建模和对周长的意义正确理解作好铺垫。对测量工具与测量方法进行自主和灵活的选择，展示了学生测量策略等策略性知识的多元化和有效性，促进学生创新意识形成，有效达成创新性任务。