看了大家对马老师第一稿的建议，我深受启发，我也挤进来说说我读帖后想到的：1. 日常概念与数学概念是要有分别的？我们老师先要厘清。2. 本课研究的周长是数学概念，数学生活化是必要的，但必要的数学化是必须呈现出来。3. 我们能不能多呈现多些生活中、图形中的现象，让学生去捕捉一下周长？然后再检测学生周长概念的建立，再让学生尝试描述出来会怎样？

马老师想得多，包办的就多，下其让学生跟着走，真不如尝让学生想咋走的问题

期待你的下一稿多给孩子点空间去针对周长 “度量” 一番