陈老师的思路非常清晰，首先结合具体情境，让孩子先经历一一对应地摆石头计数，再通过将羊圈隔层的方法，把 10 只羊放到一个圈里，再用一个大石头来表示一个羊圈的方法，让孩子经历从 “一个” 到 “一圈” 的计数跨越。学生在经历数一数、摆一摆，说一说的过程中，感受到一一对应数的麻烦，引申出按群计数的简单，使孩子在自然而然中产生新的计数单位 “十” 的实用性。这里就体现了从一一对应到 “按群计数” 的过程。从感性具体上升到感性一般的思维过程，能直接数出羊的头数以及数小棒的根数，自觉感受度量离散量的测量方法，并形成运用能力。学习陈老师的数学思维导图。