该教师在具体的数数活动中，体会 20 以内数度量的意义，通过摆 — 捆 --- 拨度量实践活动进一步知道这些数是由几个十和几个一组成，并能清楚的说出来。从中感知数的起源以及数的符号化度量经历，培养学生的学数学的度量生活意识。通过引导学生操作数学模型的活动，培养学生的动手能力，丰富学生的数学感知。