本课通过学生自主动手操作的活动，让学生充分体会到十位产生的必要性，理解一个十就是十个一的道理，注重沟通小棒、计数器和数字符号之间的关系，设计非常棒。建议把计数发展历史和数字符号产生过程整合起来做成一个小微课或者视频，这样比直接告知更加形象和生动。