活动一：如何求这块空地的面积？说一说你的想法和理由。

活动二：借助方格纸数一数，比一比。

活动三：你能把平行四边形转化成长方形吗？

这三个活动看起来设计的层层递进，实际感觉有些鸡肋，如果有做过学情调研应该能够发现学生对于这部分内容有一定的前辈经验，但对平行四边形面积的计算方法理解不够清晰，对其本质有些模糊。第二个活动所有学生必须借助方格纸数一数吗？个人认为这应该只是学生探索的方法之一，第三个活动把平行四边形转化为长方形，如果能由学生说出，并通过自主探索发现验证等是否更易达成目标？